如凭细叶留春色

须把长条系落晖

 高三年级开展“增分提效，打造高效课堂，规范高考一轮系统复习”活动

巡诊号脉

      高三年级进入高考复习以来，成绩提升缓慢，甚至起伏不定。教师经验不足，生源情况不容乐观。如果不及时找到症结所在和解决方案，对于整个高三年级而言，后果是灾难性的。为此，党支部书记刘红校长与教研副校长杜东平教授深入一线课堂调研，为全体高三教师“巡诊号脉”。一周之内，两位校长共计听课50多节，发现高三一轮系统复习中存在的问题，对每一位教师及教研组进行规范，纠偏斧正。

对症下药

      根据实际调研和听课中找到的问题，刘红校长与教研副校长杜东平教授提出了打造一轮复习“高效复习系统模式”。总的要求：“高考目标性、系统性、全面性、地毯式地复习”并对抓好高考一轮复习教学常规工作提出高要求，年级相应做好责任监督：具体地提出“三认真”“两规范”。

“三认真”：

     第一，课前认真做好四点：一是研读课标和近5年来高考趋势、明确课题给分点和高考分数；二是要对本课题“吃透”教材内容；三是本课题所有复习资料要“研读”，并认真做题，通过做题梳理题中的每个解题技巧和解题方法，对常考的知识点典型题型构建解题模型。四是规范课型编写教案和学案。

      第二，课中认真做好五点：一是充分用好多媒体、教室黑板的板书和学生的复习资料，让学生做好笔记，要求教师规范课型。二是师生互动，学教评一致、教学做合一，主要采用以问题为中心的启发式和讨论教学。三是复习课型，要凸显重难点知识网络结构分析，典型例题讲解，精选习题训练，知识查缺补漏，矫正习题训练。四是习题课型，要求试卷讲评过程中，对高考点要梳理解题思路，总结解题方法、技巧、构建解题模型。考查重难点、疑点要认真分析，重锤重练。不断地总结提升，矫正训练（活动可在课外进行），同时，加强学生个别辅导。五是高三复习课是“扎实”的课、“充实”的课、“丰实”的课、“平时”的课、“真实”的课。

     第三，课后要求认真做好两点：一是批改作业（或试卷）：认真做到“两不”“三注重”“五必须”。“两不”：作业批改不过夜，习题讲评不隔天。“三注重”：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。“五必须”：有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。二是辅导做好“三必须”和“三不准”：其一是学科作业辅导“三必须”：必须提前到位辅导，必须课前发放作业，必须下课收缴作业。其二是教师自习辅导“三不准”：一是集体辅导不准超过20分钟，二是辅导答疑不准影响他人。三是不准课堂放任自流，教师加强课堂管理。

     “两规范”：

  一是“复习课”教案步骤的规范:  

 1.复习课题

 2.复习目标（课标、高考分值）

 3.课时安排

 4.复习重点和难点

 5.复习过程（凸显重难点知识网络结构分析）

 6.典型例题讲解

 7.精选习题训练（（可在课外实行）

 8.知识查缺补漏

 9.矫正习题训练（可在课外实行）

  （步骤可以调换）

  二是习题（试卷）讲评课教案步骤的规范：

 1.讲评主题

 2.课时安排

 3.考查知识网络结构

 4.考查重难点、疑点分析

 5.试卷讲评过程（教学环节）

 6.总结提升

 7.矫正训练（活动可在课外进行）

 8.个别辅导（活动可在课外进行

  （步骤可以调换）

 杜东平副校长还对所有课程作出了详细的规定，做到课前备好课，上课讲好课，课后详批详改。

坚决纠偏斧正

      在刘红校长和杜东平副校长的关怀指导下，全年级各备课组开展了“研读中国高考评价体系”“研读新课标”的活动。通过学习，进一步提高了教师的理论水平，对于实际一线教学有着意义深远的指导作用。两位校长在下一周，还将继续深入高三课堂听课，深入备课组教研活动，解决纠正只用“复习资料”进入课堂讲资料和练习资料偷工减料，低效复习行为。力争在较短时间内让高三年老师规范教案，高效复习，增分提效。让同学们在未来的考场上取得优异的成绩！

               供图：高三年级备课组

供稿：杜东平

编辑：高红林

审核：刘 红

监制：刘 红